我国目前正处在高等学历继续教育改革与发展的关键时期，人们对普通高校成人教育发展提出了新要求。为了加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观管理，促进各类高等学历继续教育健康、有序、协调发展，教育部于2016年11月18日制定了《高等学历继续教育专业设置管理办法》。显然，高等学历继续教育面临着前所未有的压力与挑战，创新驱动战略势在必行。形势和政策的变化加速了继续教育的综合改革，深圳大学继续教育学院按照教育部关于深化高校继续教育改革文件精神，近一年来抢抓先机、创新务实，攻坚克难、稳步推进以下工作：
一、 全面修订2016级成人高等教育专业培养方案
高等学历继续教育中，教育质量的高低与其专业培养方案有着密切的关系，它对人才培养起着指导和规范的作用，也是学校组织教学过程、安排教学任务、规范教学行为、进行教学管理的主要依据。所以，学院于2016年上半年对2016级成人高等教育专业培养方案进行了全面修订，目的是让我院成人高等学历教育更加规范化和科学化，更好地适应当前经济建设和社会发展对人才培养的需要。通俗地说，高等学历继续教育的目的就是“帮助成人在一个加速变化的世界里更加成功地工作和生活”。
二、从2016级学生起增设通识类MOOC
MOOC是一场发生在学习领域的革命，目前已经影响到全球了，未来还将影响高等教育格局。正如国内最大的MOOC学习社区“MOOC学院”的创始人姬十三所言：“自从MOOC出现之后我们可以主动去挑选系统性的学习内容，靠自我的管理去进行自我学习。这在高等教育领域是从来没有过的”。
继续教育学院借助深圳大学近几年建设的在全国享有盛誉且规模最大的地方性高校UOOC联盟（优课联盟），建设深圳大学继续教育学院在线课程教育平台。
2016年9月，我院精选的8门通识类MOOC面向2016级学生开放，首批选课人次为11952，选课率高达92%。这些课程均由深圳大学资深教授主讲，讲解深入浅出、通俗易懂，极大地拓宽了学生学习人文知识、提升人文修养的能力。2016级通识类MOOC选课与修读指引如下：
2017级MOOC选课与修读指引如下所示，其中包括通识类MOOC和公共基础类MOOC。
2016级学生经过一个学期的MOOC学习，学习动机更多地来自于个人兴趣和自身需求，他们学习兴趣盎然，MOOC的优势和特征也已基本显现出来：
1. MOOC的开放共享性和在线学习的特征，使成人的学习变得更加灵活，没有实体课堂的时空限制，只要在规定的平台上进行注册，就可以随时随地想学就学。
2. MOOC没有课堂规模的限制，不限制学生人数，且人数越多越能发挥其互动、互评功能，而传统课堂可容纳的学生是有限的。本学期开设的《工作中的心理与行为》，选课人数达3200人，这在传统课堂里不可能一次实现。
3. MOOC是典型的以学生为中心的教学，改变了传统课堂以知识灌输为主要的教学模式，学生通过自主学习、与老师和其他同学互动交流而获得知识，教师主要起启发、引导和答疑的作用。
4. 所有学生都能享受“名校名师”的优质教育资源，真正体现了教育的公平性。
5. 碎片化的知识点为成人学生提供了更加灵活的学习方式，MOOC针对一个个知识点制作短视频，时长一般在10-18分钟之间，与人们能够集中注意力的有限时间相匹配。当前，快节奏的生活方式和大城市通勤路线拉长等因素，属于自己的“整块”时间越来越少，而独自一个人吃饭、赶路的时间却越来越多，因此，可以充分利用碎片时间学习碎片化的知识点。
6. 学生在后期的公共基础类MOOC和专业MOOC学习中还会发现，MOOC采用线上和线下相结合的混合式教学，学生需在规定的时间内完成线上任务，并且在规定的时间参加线下面授，才能顺利参加考试。
三、师生最为关注的MOOC考试结果如何呢？
2016年12月24-30日,8门通识类MOOC分批开考，考试结果统计如下表所示：
2016级通识类MOOC期末考试统计表
| 序号 | 课程 名称 | 选课 人数 | 参加考试人数 | 考试通过人数 | 100分 | 90-99 | 80-89 | 70-79 | 60-69 | 不及格 |
| 1 | 《资治通鉴》与传统政治文化 | 236 | 184 | 182 | 21 | 79 | 37 | 40 | 5 | 2 |
| 2 | 工作中的心理与行为 | 3200 | 2864 | 2815 | 410 | 1712 | 353 | 192 | 148 | 49 |
| 3 | 积极心理学 | 2810 | 2234 | 2231 | 417 | 1419 | 292 | 77 | 26 | 3 |
| 4 | 礼行天下 | 2579 | 2274 | 2269 | 564 | 1297 | 318 | 82 | 8 | 5 |
| 5 | 论语讲诵 | 65 | 52 | 51 | 6 | 34 | 5 | 3 | 3 | 1 |
| 6 | 品诗论史 | 140 | 109 | 109 | 12 | 52 | 20 | 23 | 2 | 0 |
| 7 | 生活中的经济学 | 2460 | 2052 | 2014 | 142 | 1222 | 377 | 154 | 119 | 38 |
| 8 | 唐宋词与人生 | 462 | 379 | 379 | 57 | 198 | 79 | 38 | 7 | 0 |
| 合计（人次） | 11952 | 10148 | 10050 | 1629 | 6013 | 1481 | 609 | 318 | 98 |
按选课人次和考试分数段得出图表如下：
| 分数段 | 满分（100） | 优秀（80-99） | 良好（70-79） | 及格(60-69) | 不及格 |
| 人次 | 1629 | 7494 | 609 | 318 | 98 |
从考试结果可以清晰看出，成绩令人满意。MOOC让我们看到了光明，看到了希望。教学质量是成人教育发展的重要评价指标，只有以提升教学质量为目标的成人教育改革才可称之为成功的改革。
四、公共基础类MOOC和部分专业MOOC已开始建设
1.公共基础类MOOC建设
本学期已着手建设《计算机应用基础》、《大学英语3》、《大学英语4》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等公共基础类MOOC，对2017级新生除开设通识类MOOC外，还开设公共基础类MOOC，并开启了公共基础课的线上与线下混合式教学。下图是正在建设中的《大学英语3》MOOC视频画面。
2.部分专业课程建设已启动
部分专业MOOC建设已启动，我院计划利用2-3年时间，建立起4-8个专业、30-40门课程的混合式教学，利用5年时间基本完成所有专业都有混合式教学课程，部分专业全部实现混合式教学的转型。
五、不忘初心，方得始终
只有对MOOC创新本质有了非常精准的把握，才能按照正确的方向去推动MOOC的发展。
马云曾经说过：“很多人输就输在对于新生事物第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及”。这话值得称赞！
MOOC是新生事物，它虽然不很完善，但却有着强劲的生命力，它也一定会改变我们的教育。正如央视《新闻调查》中所问：“MOOC到底是什么？”，有人回答道：“了解MOOC或许最好的方式就是去真正上一门MOOC，毕竟站在岸上，我们永远无法体会到游泳者的感受”。
有了MOOC，随时随地都是我们学习的好时候!
深圳大学继续教育学院的MOOC从孵化到如今初见成效，其中凝结了很多人的心血与付出。感谢老师们的高瞻远瞩和精益求精，构建了“优课在线”出色且丰富的课程资源，让学生深刻体验到MOOC不再“慕”了。感谢每一位参与MOOC制作及运营的技术人员，当学生遇到困难或问题时，在微信、QQ或电话的沟通交流中总能得到满意的答复。最后，感谢选择MOOC的同学们，因为有你们的支持和信任，我们才有勇气不断前行！
MOOC像一棵充满生机的新生树木，感恩阳光雨露也不惧风雨侵袭，因为我们知道,这才是刚刚开始，总有一天我们会长成苍天大树，为每一位热爱知识的学子搭起一隅清凉空间；总有一天我们会枝繁叶茂，在收获的季节，为不懈求知的师生们献上一树累累硕果。
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如果你还不清楚如何选课、修读等，请阅读“深圳大学继续教育学院MOOC选课与修读指引”。
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